Jugando con el base 10

Por Henry Luis Arenas Yepez
I.E. Nº 72154, Pistuni, San Antonio de Putina, Puno

Una de las estrategias que me dio mayor satisfacción en mi trabajo, fue la aplicación de la estrategia empleando el material Base 10, por que fue una actividad innovadora y fructífera, personalmente me sentí satisfecho y pude comprobar que mis alumnos se sentían contentos y con curiosidad de saber que íbamos a hacer.

Esta experiencia tuvo lugar en la institución educativa Nº 72154 de la comunidad de Pistuni, Unidad de Gestión Educativa de Putina de departamento de Puno, dentro del marco del proyecto PEAR, durante el mes de mayo del 2006, cuando se están aplicando los modelos del uso de material en forma adecuada, en el área de Lógico Matemática que el PEAR nos proporcionó.

Uno de los problemas que tuve que enfrentar fue la falta de material suficiente, al cual le di solución de la mejor manera, trabajando y elaborando el material base 10 para cada alumno conjuntamente con los niños. Niñas y padres de familia, participaron en la elaboración de materiales de cartones de las galletas del desayuno escolar y cartulinas para elaborar los cubitos (U), barras (D) y placas (C) .

Una vez que ya cada niño tenía sus bolsitas conteniendo los materiales del base 10, se empezó el trabajo en forma individual con cada niño, al principio los niños se pusieron a jugar y a manipular el material base 10, hicieron diferentes figuras, prismas y objetos de su agrado (casitas, carritos, etc), luego los agruparon comparando de dos en dos, de tres , de cinco en cinco hasta llegar a los grupos de diez formando una barra, luego formaron un grupo de diez barras llevando a formar una placa y con los que los niños aprendieron con mayor facilidad llegaron a formar un cubo, fue en ese proceso en que me di cuenta que los niños se sentían más motivados, hacían uso del Material Base 10 y sus aprendizajes se les hacía mucho más fácil, también pude notar que para lograr este trabajo es fundamental y necesario que cada uno de los alumnos debe contar con su material en forma individual, por que cuando cada uno cuenta con su propio material, son capaces de desarrollar sus capacidades solos, e inclusive a manera de competencia entre ellos. Los niños y niñas y yo nos sentimos muy contentos de saber de que los materiales nos ayudaba a pensar, a resolver problemas lógico matemáticos, después de diez años de haber tenido los materiales encajonados en la dirección por no saber de cómo se usa, hoy puedo afirmar que me siento contento con este logro. Tal vez la gente diga de que los materiales educativos tienen su guía y leerlos ya nos ayudará a utilizarlos, sin embargo, las guías, en su mayoría describen las características de los materiales, indica en que puede utilizar, pero no dice cómo enseñar o desencadenar aprendizajes en las diferentes áreas de desarrollo personal con un mismo material.

Fue así cómo introduje la noción de valor posicional de números de naturales y afianzar la noción de la numeración hasta la unidad de millar, en los alumnos del IV Ciclo, hecho en el cual me di cuenta que manipulando material concreto los niños desarrollaron sus capacidades y afianzar sus aprendizajes rápidamente y generar expectativa para aprender más.

IMAGENES

Niñas de El Dorado manipulando
el Material Base 10
Foto Mariela Corrales (PEAR-DEP)

Elaboración de Material Multibase con Padres de Familia

Por Rosalina Chumacero Torrico
I.E. nº 15270, La Cría, Red 1 San Jorge, UGEL Chulucanas, Piura

Mediante el proyecto PEAR se realizó el “Primer Taller para Docentes sobre Modelo de Atención Educativa en Escuelas Rurales”, del 06 al 11 de marzo del año 2006, en la ciudad de Piura; se enfatizó mucho la aplicación de estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje en nuestros niños, sobre todo la importancia del uso del material multibase para la aplicación de la Estrategia Base 10 en el área de Lógico Matemática.

Mi preocupación era tal, que pensé si este material debe usarse simultáneamente en las tres aulas ¿Cómo y de qué manera debo solucionar este problema? Si la institución educativa donde laboramos tres docentes solo cuenta con un material base 10.

Ante esta situación, opté por aprovechar los espacios en las reuniones de las organizaciones de base para sensibilizar a los padres de familia, autoridades y comunidad en general sobre la importancia del uso de este material en el proceso educativo de sus hijos. Las reacciones no se hicieron esperar, algunas fueron positiva y otras de resistencia debido a que una de las docentes había tergiversado las ideas; seguidamente conversé con ella y se aclararon los inconvenientes.

Empecé con los niños elaborando los dados debido a la carencia de recursos económicos de los padres de familia no ayudaría a solventar gastos para la adquisición de este material. Seguidamente, se empezó la elaboración del Base 10 con madera propia de la zona, donde cada padre con su niño elaboraron su material tomando como referencia las medidas del material existente en la escuela. Poco a poco hemos adquirimos el material y ahora cada niño cuenta con uno para desarrollar las actividades y sesiones de clase.

Posteriormente, los niños empezaron a manipular y trabajar con su material las operaciones básicas, canjes, ubicación de cantidades en el tablero de valor posicional, afianzar conceptos, etc.

Puede apreciar en ellos, como desarrollaban sus habilidades y destrezas. Se veía reflejada en sus caritas la alegría de contar con su propio material, el trabajar contentos sin llegar a cansarse o aburrirse; más bien al contrario deseaban continuar trabajando con este material.

Ante esto, realmente me sentí fortificada y más comprometida con la educación de los niños; sabiendo que este es el mejor camino para llegar a ellos y que su aprendizaje es mucho más significativo.